უმაღლესი განათლების სექტორის ლიბერალიზაცია, რომელიც ცნობილ უცხოელ პროვაიდერებს საშუალებას მისცემს შექმნან და აწარმოონ კამპუსები ინდოეთში, გაზრდის აუცილებელ კონკურენციას საჯაროდ დაფინანსებულ ინდოეთის უნივერსიტეტებს შორის გასაუმჯობესებლად (განსაკუთრებით კვლევის შედეგებისა და სტუდენტების სწავლის გამოცდილების გათვალისწინებით), რაც ასევე აუცილებელი ხდება. ისინი მაინც, რათა თავიდან იქნას აცილებული კერძო/კორპორატიულ სექტორებში დასაქმების შესაძლებლობების უთანასწორობის შექმნის შესაძლებლობა უცხოური უნივერსიტეტების ინდოეთის კამპუსებში „სტუდენტების დაქირავების“ ხასიათის გამო.
საუნივერსიტეტო გრანტების კომისიამ (UGC), უმაღლესი განათლების სექტორის მარეგულირებელმა ინდოეთში გამოსცა საჯარო შეტყობინება და პროექტი დებულება5-ზეth 2023 წლის იანვარი, კონსულტაციისთვის, რომელიც მიზნად ისახავს ინდოეთში უცხოური უნივერსიტეტების კამპუსების დაარსებას და მათ რეგულირებას. დაინტერესებული მხარეებისგან გამოხმაურების მიღების შემდეგ, UGC შეისწავლის მათ და შეიტანს აუცილებელ ცვლილებებს პროექტში და გამოაქვეყნებს რეგულაციის საბოლოო ვერსიას ამ თვის ბოლოს, რაც ის ძალაში შევა.
რეკომენდაციების შესაბამისად ეროვნული განათლების პოლიტიკა (NEP), 2020, მარეგულირებელი ჩარჩო, რომელიც მიზნად ისახავს უმაღლესი განათლების სექტორის ინტერნაციონალიზაციას, საშუალებას აძლევს უმაღლესი რანგის უცხოური უნივერსიტეტების შესვლას, რათა იმუშაონ ინდოეთში, რათა უზრუნველყონ უმაღლესი განათლების საერთაშორისო განზომილება, რაც საშუალებას მისცემს ინდოელ სტუდენტებს. მისაღებად საგარეო კვალიფიკაცია ხელმისაწვდომ ფასად და ინდოეთი გახდეს მიმზიდველი გლობალური სასწავლო ადგილი.
რეგულაციის პროექტის ძირითადი დებულებებია
- უფლებამოსილება: რეგულაცია საშუალებას იძლევა შექმნას კამპუსები ინდოეთში უნივერსიტეტების მიერ 500 საუკეთესო გლობალურ რეიტინგში (საერთო ან საგნობრივი თვალსაზრისით). ასევე დაშვებული იქნებიან ის მაღალი რეპუტაციის მქონე უნივერსიტეტები, რომლებიც არ მიიღებენ მონაწილეობას გლობალურ რეიტინგში. ქვეყნის მასშტაბით კამპუსის გახსნის თავისუფლება GIFT City-ის გამოკლებით; საჭირო იქნება UGC დამტკიცება; ორი წელი ფანჯრის პერიოდი კამპუსების დასაარსებლად, პირველადი დამტკიცება 10 წლით, შემდგომი განახლების ნებართვა, რომელიც ექვემდებარება განხილვის შედეგებს.
- დაშვება: უცხოურ უნივერსიტეტებს შეუძლიათ გადაწყვიტონ თავიანთი მისაღები პოლიტიკა და კრიტერიუმები ინდოელი და უცხოელი სტუდენტების მისაღებად; ინდოელი სტუდენტებისთვის დაჯავშნის პოლიტიკა არ გამოიყენება, უცხოური უნივერსიტეტი გადაწყვეტს დაშვების კრიტერიუმებს.
- სტიპენდია/ფინანსური დახმარება: ესაჭიროებათ სტუდენტებისთვის სტიპენდია/ფინანსური დახმარება უცხოური უნივერსიტეტების მიერ გამომუშავებული სახსრებიდან; ამისთვის ინდოეთის მთავრობის დახმარება ან დაფინანსება არ არის.
- სწავლის საფასური: უცხოური უნივერსიტეტების თავისუფლება გადაწყვიტოს საფასურის სტრუქტურა; UGC ან მთავრობა არ ექნება როლი
- განათლების ხარისხი მშობლიურ ქვეყანაში ძირითადი კამპუსის ტოლფასია; ჩატარდება ხარისხის უზრუნველყოფის აუდიტი.
- კურსები: დასაშვებია მხოლოდ ფიზიკური რეჟიმის კურსები/კლასები; დაუშვებელია ონლაინ, კამპუსის გარეთ/დისტანციური სწავლების რეჟიმის კურსები. არ უნდა შეუქმნას საფრთხე ინდოეთის ეროვნულ ინტერესებს.
- ფაკულტეტი და პერსონალი: თავისუფლება და ავტონომია ინდოეთიდან ან მის ფარგლებს გარეთ რეგულარული სრულ განაკვეთზე ფაკულტეტისა და პერსონალის დაქირავებისთვის, ფაკულტეტი უნდა დარჩეს ინდოეთში გონივრული დროის განმავლობაში, ფაკულტეტზე მონახულება მოკლე დროით დაუშვებელია.
- თანხების რეპატრიაციისას FEMA 1999 წესებთან შესაბამისობა;
- იურიდიული პირი შეიძლება იყოს კომპანიის კანონის, ან LLP ან ერთობლივი საწარმოს ინდოელ პარტნიორთან ან ფილიალში. შეუძლია დაიწყოს ოპერირება არსებული ინდური ინსტიტუტის პარტნიორობით, როგორც JV. ეს განსაკუთრებით საინტერესო იქნება არსებული ინდოეთის უნივერსიტეტებისთვის.
- არ შეიძლება პროგრამის ან კამპუსის დახურვა, რომელიც საფრთხეს უქმნის სტუდენტების ინტერესს UGC-ის შეტყობინების გარეშე
ეს ფართო დებულებები ათავისუფლებს ინდოეთის უმაღლესი განათლების სექტორს და შეუძლია დაეხმაროს ამ სექტორის ინტერნაციონალიზაციას. შეუძლია დაზოგოს ვალუტის გადინება ინდოელი სტუდენტების რაოდენობის მიხედვით, რომლებიც მიდიან საზღვარგარეთ განათლების მისაღებად (გასულ წელს დაახლოებით ნახევარი მილიონი ინდოელი სტუდენტი გაემგზავრა საზღვარგარეთ, რომლის ღირებულებაც დაახლოებით $30 მილიარდი იყო).
რაც მთავარია, ეს რეგულაცია აძლიერებს კონკურენციის სულისკვეთებას საჯაროდ დაფინანსებულ ინდოეთის უნივერსიტეტებში. იმისთვის, რომ მიმზიდველები იყვნენ, მათ უნდა გააუმჯობესონ განსაკუთრებით სტუდენტების კვლევის შედეგებისა და სწავლის გამოცდილების რაოდენობა.
თუმცა, საზღვარგარეთ განათლების იდეა ასევე ეხება უცხო ქვეყანაში ცხოვრების ცხოვრების გამოცდილების მიღებას და ხშირად უკავშირდება იმიგრაციის გეგმას. უცხოური უნივერსიტეტის ინდურ კამპუსებში სწავლა შეიძლება არ იყოს ძალიან სასარგებლო მათთვის, ვისაც ასეთი გეგმები აქვს. ასეთი კურსდამთავრებულები შეიძლება იყვნენ/დარჩნენ ინდური სამუშაო ძალის ნაწილი.
უფრო სერიოზული თვალსაზრისით, ამ რეფორმას აქვს პოტენციალი, გააფართოვოს მდიდრები-ღარიბები და შექმნას პროფესიონალთა ''ორი კლასი'' სამუშაო ძალაში. ინგლისური საშუალო დონის მქონე მდიდარი ოჯახების სტუდენტები აღმოჩნდებიან უცხოური უნივერსიტეტების ინდოეთის კამპუსებში და დაასრულებენ კარგ სამუშაოს კერძო/კორპორატიულ სექტორში, ხოლო ისინი, ვისაც არაინგლისური წარმომავლობა აქვთ რესურსებით შეზღუდული ოჯახებიდან, დაესწრებიან ინდოეთის უნივერსიტეტებს. შესაძლებლობების ეს უთანასწორობა განათლებაზე ხელმისაწვდომობის თვალსაზრისით უცხოური უნივერსიტეტების ინდოეთის კამპუსებში საბოლოოდ გადაიქცევა დასაქმების შესაძლებლობების უთანასწორობად კერძო და კორპორატიულ სექტორში. ამან შეიძლება ხელი შეუწყოს "ელიტიზმს". საჯაროდ დაფინანსებულმა ინდოეთის უნივერსიტეტებმა შეიძლება შეამსუბუქონ ეს შესაძლებლობა, თუკი მათ შეუძლიათ გამოიწვიონ შესაძლებლობა და გააუმჯობესონ ხარისხი, რათა მათ კურსდამთავრებულებს საშუალება მისცენ გადალახონ უფსკრული დასაქმებისთვის საჭირო უნარებში. კორპორატიული სექტორი.
ამის მიუხედავად, რეფორმები მნიშვნელოვანია ინდოეთის უმაღლესი განათლების სექტორისთვის.
***
